‘Respuestas flexibles en contextos educativos diversos’, dos encuentros en Cartagena

Con el objetivo de reflexionar sobre los retos educativos que supone responder a las necesidades e intereses del alumnado que presenta dificultades de aprendizaje, todo ello desde la calidad y equidad educativas, se han organizado I Congreso Nacional de Dificultades Específicas de Aprendizaje y el VII Congreso Nacional de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad.

Con el lema ‘Respuestas flexibles en contextos educativos diversos’, ambos han sido puestos en marcha por una iniciativa conjunta entre el Ministerio de Educación y la Consejería de Educación de Murcia, y se celebran del 18 al 20 de octubre en Cartagena.

Así, el I Congreso Nacional de Dificultades Específicas de Aprendizaje pretende ser un foro de encuentro y discusión conjunto, para profesionales, usuarios y familias, que permita difundir y compartir sus conocimientos, experiencias e investigaciones en el ámbito de las dificultades específicas de aprendizaje.

Por su parte, el VII Congreso Nacional de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad desea actualizar, ilustrar, formar y proporcionar formación directa a numerosos profesionales y usuarios sobre la introducción de las TIC en la respuesta educativa a la diversidad del alumnado.

Durante los dos encuentros se desarrollarán, entre otras actividades: conferencias, mesas redondas, paneles de comunicaciones y pósters, tutoriales y exposiciones didácticas, talleres, etc.

• Fechas: del 18 al 20 de octubre de 2012.
• Lugar: Auditorio y Palacio de Congresos El Batel, Paseo Alfonso XII, s/n; 30201 Cartagena, Murcia.
• Programa

http://diversidad.murciaeduca.es/congresos/deatecnoneet/index.php

Phidias Académico, una plataforma para la gestión integral de los centros educativos

Esta plataforma para la gestión integral de centros educativos proporciona servicios en las tres áreas -académica, administrativa/financiera y de comunicaciones-, trabaja en la nube y, por tanto, está disponible desde cualquier dispositivo que tenga una conexión a Internet. Phidias Académico permite gestiones en:

• Académica: para administrar los cursos, notas, tareas, exámenes en línea, impresión de boletines y reportes consolidados.

•  Administrativa/financiera: para controlar los cobros y pagos, presentar reportes consolidados, estados financieros, cartera; es posible realizar pagos en línea.

•  Comunicaciones: permite el envío de mensajes entre usuarios, así como el de comunicados a grupos de estudiantes, profesores o padres de familia.

Además, incluye otros módulos, como calendario, aula virtual, de biblioteca, de tutorías y seguimientos no académicos (médicos, psicológicos, menciones) y de transporte. En la actualidad, se está desarrollando el de calidad, junto al Grupo EIM, uno de los principales especialistas en procesos de calidad para centros educativos.

Es posible personalizar su apariencia, con logotipos y/o colores; de igual modo, se adapta a las normas de funcionamiento del centro, a través de un sistema de roles, permisos y opciones. Esta flexibilidad ha permitido que la plataforma esté funcionando en centros bilingües, ya que permite mantener paralelamente y de forma unificada varios sistemas educativos/idiomas, etc. En cuanto al nivel de seguridad, cada persona accede con su nombre de usuario y contraseña –el centro decide quién puede ser usuario y el acceso a la información-.

Creada en 2004 por dos hermanos colombianos, está presente en España desde hace dos años. En la actualidad, cuenta con unos 80.000 usuarios de diferentes países. La compañía que la ha desarrollado, Phidias, ofrece otras soluciones para el mundo educativo, como un servicio de páginas web (PhiPages), unbuscador de centros educativos para las familias y un blog de noticias educativas.

http://www.phidias.es/

Programa Recapacita, para sensibilizar sobre la discapacidad

Ya es posible registrarse en el Programa Recapacita: esta iniciativa del Instituto de Acción Social de la Fundación Mapfretiene como finalidad elaborar un proyecto educativo que cumpla los siguientes objetivos: generar recursos para los profesores de forma que puedan desarrollar buenas prácticas inclusivasen los centros y, al mismo tiempo, sensibilzar al alumnado con el mundo de la discapacidad.

Para ello, esta institución crea una serie de recursos didácticos formados por:

• Material teórico para el profesor (sobre técnicas pedagógicas inclusivas).
• Guía didáctica para trabajar en el aula
• Concurso mensual –en total son 7 y se desarrollan de octubre de 2012 a abril  de 2013-. Pueden participar todos los niños que cursen cualquier ciclo de enseñanza de Primaria en un centro de educación público, concertado o privado de ámbito nacional y que estén inscritos, a través de su colegio, en el programa de Recapacita 2012-2013. La participación es por aula y es preciso cumplimentar el formulario colgado en la web. Además, cada colegio debe elegir una asociación española de discapacidad de niños menores de 14 años, ya que ambos comparten el premio final de este concurso.

En la tercera edición de esta iniciativa, el concurso se basa en la teoría de lasInteligencias Múltiples del premio Príncipe de Asturias, de Howard Gardner. Así, la educación de los niños con discapacidad se puede abordar desde otro punto de vista, ya que este método valora todas las capacidades por igual: trabajar con esta teoría pemitirá que todos los alumnos por igual, e independientemente de sus capacidades, potencien cada una sus habilidades.

Los centros pueden decidir participar en los 7 concursos o sólo en algunos de ellos. El premio de cada edición es de 1.000 euros, mientras que el premio final es un viaje a Port Aventura para el aula ganadora y para su asociación apadrinada.

http://www.recapacita.fundacionmapfre.com/

Alumnos precoces, superdotados y de altas capacidades. Servicio de Orientación Educativa y Educación Especial (D. José Martín Gálvez y Da. Ma Teresa González González)

El presente libro va dirigido preferentemente a profesores y padres de alumnos, pero también a todo profesional del ámbito educativo o persona interesada en el tema de la sobredotación.

Se ha intentado prescindir de excesivos planteamientos teóricos ya que pretende ser un manual eminentemente práctico para su utilización directa en las etapas de
Educación Infantil, Primaria y ESO. Ésta es también la razón por la que se ha optado por ofrecer la mayoría del contenido conceptual en cuadros y gráficos, facilitando así una mejor comprensión.

El libro se ha estructurado en cinco capítulos que abarcan desde una conceptualización del tema hasta una pauta de evaluación, instrumento imprescindible en toda intervención educativa.

http://www.educa2.madrid.org/web/albor/recursos;jsessionid=FF9497C2C6B40B26016CC909792C7138?p_p_id=visor_WAR_cms_tools&p_p_lifecycle=0&p_p_state=maximized&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-2&p_p_col_pos=2&p_p_col_count=3&_visor_WAR_cms_tools_contentUrl=scribe%3A%2F%2Flocal%2Fdefault%2F88013a80-9659-4bff-885f-27a7ca486d00&_visor_WAR_cms_tools_contentId=88013a80-9659-4bff-885f-27a7ca486d00&_visor_WAR_cms_tools_backUrl=%2Fweb%2Falbor%2Frecursos%3Bjsessionid%3D01C25BD6F16286A4E6B0E61C7389C612&bookmarks=&tags=&print=&backMessage=

Guía TIC para personas con TEA.

La Confederación Autismo España en colaboración con BJ Adaptaciones y la Asociación Desarrollo de Albacete, han puesto en marcha una página web a modo de Guía del uso de las TIC en personas con TEA.

Se trata de una web muy sencilla y visual en la que se recrea un aula dotada de equipamiento informático. Los objetos del aula son interactivos y nos ofrecen información de los recursos disponibles en relación con ellos.

Esta guía está diseñada en un formato accesible y de fácil manejo para que tanto los profesionales como las familias que intervienen en el proceso de aprendizaje de las personas con autismo, puedan conocer los últimos recursos disponibles en TIC. Pensamos que el desarrollo de habilidades de comunicación a través del uso de las TIC, posibilitará el aprendizaje y la adquisición de competencias para la vida independiente y la inclusión social de las personas con TEA, repercutiendo positivamente en su calidad de vida.

http://www.guiatictea.org/

Ideas para emprender trabajos por proyectos

No sabemos la cabida que el "aprendizaje basado en proyectos" (problemas, para las siglas PBL en inglés) tendrá en las futuras reformas educativas. Pero sí sabemos que es una práctica internacionalmente reconocida, instaurada en los países con mejores resultados educativos y que se facilita muchísimo con la aparición de las TIC, aunque no es algo exclusivo de ellas en ningún caso. Laidea podría ser construir el proceso formativo en torno a un objetivo final de cierta relevancia, como la resolución de un gran problema o la construcción de determinado producto final, analógico o digital.

Ya en EcT, Fernando Trujillo nos dejó un testimonio increíblemente práctico de lo que supone este tipo de aprendizaje. Hoy, nos hemos topado con un artículo donde se nos ofrecen 7 pasos que pueden ayudarnos a emprender una experiencia de estas características. Pasos que no tienen por qué seguirse al pie de la letra, que nos ofrecen ideas interesantes y que pasamos a contaros de forma completamente adaptada...