Aquí pintamos todos

Los talleres de Educa Thyssen viajan a las aulas.

Aquí pintamos todos es el nuevo proyecto de EducaThyssen, en colaboración con New Art Academy. Un curso de formación para profesores y alumnos que generará una red de contenidos educativos pensados por la escuela, para la escuela y que acercará a todos los públicos las obras de la Colección Thyssen-Bornemisza a través de talleres virtuales, trucos y tutoriales basados en las obras del Museo.


http://www.aquipintamostodos.es/

El RAP de la educación 2.0

¿Cómo debería ser la Educación en el Sigo XXI? Un grupo de jóvenes responden a la pregunta a ritmo de rap, en este vídeo de Fundación Telefónica, con música de 'El Langui' y 'Keru Dj', y producción de Yllana. #RapEducacion.

Videoconferencia: una ventana al aula

Es una de las herramientas más útiles para la formación a distancia, ya que permite que los alumnos asistan virtualmente a sus clases, a la vez que siguen las presentaciones y realizan preguntas. Y aunque es habitual en el ámbito universitario, todos los niveles educativos se pueden beneficiar de esta tecnología.

Y, como muestra, puedes conocer la experiencia de laUniversidad Rey Juan Carlos, Madrid: dos de sus profesoras, Ana Isabel Cid y Piedad Tolmos, han encontrado en la videoconferencia una forma de conectar a sus estudiantes universitarios con los que serán sus alumnos en los próximos años.

Con el nombre ‘Conectando mundos: los niños son los maestros’, hemos desarrollado un proyecto de innovación educativa consistente en conectar mediante videoconferencia un aula de nuestra universidad en los grados en Educación Infantil y Primaria con una clase de Infantil o Primaria del Colegio Montpellier de Madrid. Durante la conexión, los niños explican a los alumnos de la Universidad un tema de Matemáticas que han estado trabajando en el aula, interactuando, respondiendo a sus posibles preguntas y haciendo otras ellos mismos, con lo que conseguimos intercambiar los roles de profesor y alumno en cada sesión.

La tecnología empleada para las conexiones ha sido Lync, la herramienta que Microsoft proporciona para videoconferencias. La experiencia ha reportado beneficios tanto a nuestros alumnos universitarios como a los alumnos del colegio. Es una poderosa herramienta didáctica para todos que seguiremos utilizando en el futuro.

IL3-UB: formación para profesores con carácter práctico

El Instituto de Formación Continua de la Universidad de Barcelona, IL3-UB, está orientando toda su formación hacia la práctica profesional. De este modo, los másters incluyen actividades basadas en la realidad de los puestos de trabajo e incorporan la complejidad del día a día de un profesional.

El objetivo es lograr un aprendizaje útil para los alumnos y que consigan la tan necesaria experiencia. También para acercar la formación al ámbito profesional del sector educativo, los másters y postgrados están diseñados e impartidos por expertos procedentes tanto del mundo académico como profesional.

Esta metodología también se aplica en la formación on line, puesto que el aula virtual del IL3-UB está adaptada para el desarrollo de estas actividades prácticas profesionalizadoras. De hecho, buena parte de la formación del IL3-UB para el sector educativo es en formato digital, puesto que esta institución sigue desde 2006 la actividad de la UB Virtual.

Además, esta institución acaba de crear su blog donde publica artículos de profesores y directores de los másters, así como las opiniones de los alumnos en las distintas áreas formativas de IL3-UB: educación, cultura, medio ambiente e ingeniería, salud, farmacia, economía y empresa.

¿Cómo será el aula del futuro?

Durante cuatro años, de 2010 a 2014, se van a analizar 1.000 aulas en las que se están utilizando metodologías que se engloban en el aprendizaje del siglo XXI. Es el proyecto europeo iTEC y puedes conocer una de las experiencias prácticas que ha llevado a cabo Paula Jover, de American School, Valencia.  

Cuando me propusieron participar como centro piloto en el proyecto europeo iTEC, con el desarrollo de una experiencia al respecto, enseguida pensé en mis alumnos de Historia del Arte de 2º de Bachiller. Desde el principio se mostraron muy ilusionados y con ganas de participar; tanto los chicos como yo aprendimos muchísimo y ahora seguimos incorporando a nuestras clases muchas de las estrategias llevadas a cabo mientras duró la experiencia.

Lo mejor de todo fue ver cómo eran ellos mismos los que, poco a poco, se convertían en los protagonistas de su aprendizaje: seleccionando los temas, recogiendo la información, realizando el documental, organizando fotografías y videos… También fueron los propios alumnos quienes tomaron la iniciativa de elaborar, editar y traducir el blog ‘Escultura Medieval’ (hdavalencia.blogspot.com) donde ir recogiendo sus opiniones y progresos día a día.

http://www.asvalencia.org/site/

Campaña ‘Tu experiencia… crea escuela’, para reducir el abandono y fracaso escolares

La Plataforma de Infancia, una coalición de entidades que trabaja por los derechos de la infancia y la adolescencia en España, ha puesto en marcha una campaña de movilización ciudadana: Tu experiencia… Crea escuela. Su objetivo es conocer y compartir experiencias innovadoras y motivadoras, sobre todo en estos tiempos de recortes y reformas educativas, para reducir el abandono y el fracaso escolar -la tasa de abandono es del 28,4%, diez puntos por encima de la media europea, entre el 14 y 15%, mientras que la del fracaso se sitúa en el 26%, según el Informe Sistema estatal de indicadores-.

Pueden enviar su experiencia innovadora educativa profesore@s, padres, madres y alumn@s hasta el 31 de julio.

Esta campaña promueve, además, una serie de debates sobre cuatro ejes temáticos: igualdad, ética y valores, innovación, y participación, que tratan de establecer un diálogo con las personas interesadas en la educación y promover la participación. El debate está abierto también a los chavales, pero para ellos se ha organizado también un concurso de cómic, para que cuenten su visión sobre la educación. El plazo de recepción es el 31 de julio.

Santillana renueva su web

La nueva web de Santillana se dirige a la comunidad educativa española, distinguiendo entre tres perfiles: profesores, padres y alumnos; así, cada usuario puede acceder a los contenidos de su interés, noticias o eventos clasificados por autonomías. Padres y profesores cuentan, además, con un área privada que incluye las descargas de contenidos.

El apartado de materiales digitales recoge los recursos multimedia, con material de apoyo a los profesores que inician su travesía digital, hasta soluciones para centros dotados de ordenadores en el aula y que ya utilizan Internet como una herramienta más para estudiar.

Distintas herramientas de comunicación tratan de potenciar la participación, como ‘Exprésate’, un espacio on line para opinar sobre temas de interés general para el sector (pizarra digital, caféCrea, educación…); ‘Participa’, destinado a debates, concursos, acciones solidarias y encuestas; y ‘Síguenos’, donde es posible estar al tanto de la actualidad de Santillana. De igual modo, los usuarios pueden votar los comentarios más interesantes o que más les llamen la atención.

Incluye también un apartado de Subscripción para recibir boletines de información actualizada sobre el sector educativo, además de una galería multimedia que recoge, a través de sus fotografías y videos, las actividades desarrolladas por la editorial.

Nace Aumentaty, para facilitar la Realidad Aumentada en la educación

Aumentaty es una iniciativa impulsada porLabHuman (de la Universidad Politécnica de Valencia) con el objetivo de proporcionar soluciones de software de Realidad Aumentada en diversos ámbitos, especialmente el educativo.

Así, con el programa Aumentaty Author, profesorado y alumnado podrán crear escenas de RA de forma rápida y sencilla (para visualizar modelos 3D, en .dae, .obj, .3ds y .fbx, basta con arrastrar el nombre del modelo sobre el marcador seleccionado).

Para acceder a la descarga del software sólo hay que registrarse en la web de Aumentaty y cumplimentar los datos del cuestionario. Finalizado el registro, el sistema envía un correo electrónico con una clave para acceder a la ‘zona privada’ y donde se puede iniciar la descarga del instalador de la herramienta.

Además, también está disponible para su descarga Aumentaty Viewer, un visor que permite visualizar y compartir los contenidos independientemente de la herramienta de autor.

http://www.aumentaty.com/

http://www.aumentaty.com/?q=content/aumentaty-author

El uso de las nuevas tecnologías en el aula de lenguas extranjeras

Antonio Daniel Juan Rubio, profesor de la Universidad de Alicante, reflexiona sobre los cambios que propician las TIC y sus ventajas en el aula de lengua extranjera.

Se avecinan cambios importantes en el trabajo en el aula debido a la progresiva implantación de las TIC y a las posibilidades que aportan, como el desarrollo de nuevos materiales didácticos de carácter electrónico en variados y diferentes soportes, lo que a su vez provoca nuevos entornos de aprendizaje colaborativo.

Con el fin de adaptarse a las necesidades de la actual sociedad del conocimiento, la enseñanza obligatoria -y por extensión los centros escolares-, debe desarrollar formas de integrar las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en su práctica docente diaria, y en todas sus áreas y materias. Este artículo se centra, en concreto, en la clase de idiomas.

El futuro de las TICs en el aula de lengua extranjera

Internet se ha convertido en una nueva plataforma en la que es muy sencillo crear, subir o compartir información con la tecnología Web 2.0, es decir, con software que permite el registro de libros o el almacenaje de información, lo que a su vez facilita la creatividad, la colaboración y la participación entre los usuarios. De hecho, esta tecnología es cada vez más popular entre los alumnos: ellos escriben en diferentes blogs, suben fotos y videos, construyen perfiles personales e interaccionan mutuamente todos los días.

Algunas de las principales razones por las que usarla Web2.0 en nuestra clase:

• Incrementa la creatividad:  cualquier alumno puede escribir, así como filmar y publicar un video o un audio -los estudiantes usan Youtube y Google a diario-.
• Es colaborativa: podemos fácilmente crear redes sociales y comunidades de intereses -un buen ejemplo lo constituirían wikipedia o ning-.
• Promueve el aprendizaje centrado en el estudiante: permite a los usuarios convertirse en los productores del conocimiento y a nosotros nos facilita compartir nuestro trabajo con otras personas -un buen ejemplo serían los proyectos E-pals-.
• Promueve muchas oportunidades para la práctica del idioma extranjero: los estudiantes pueden jugar con el idioma y en un contexto más informal.
• Engancha a los alumnos: también ayuda a motivar a los alumnos más tímidos a la hora de participar más en clase.
• Crea libertad e independencia en el aprendizaje: internet es un recurso que está disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana, y esto anima a los alumnos a compartir información a un nivel al que las clases tradicionales no pueden llegar.
• Podemos encontrar una audiencia más auténtica: cuando los alumnos hacen alguna tarea, los profesores o incluso otros alumnos pueden verla; si está disponible en línea mucha gente puede leer, comentar, o contribuir.

Como profesores necesitamos encontrar nuestro propio camino a la hora de usar estas tecnologías en clase. A pesar de las nuevas tecnologías, los profesores siempre estarán en el centro de la intervención educativa, porque seremos los que animemos y motivemos a nuestros alumnos a convertirse en mejores aprendices.

6 razones para educar a los niños en el uso de las redes sociales

Decir que las redes sociales han llegado para quedarse suena ciertamente repetitivo, pero ahondar en cómo el fenómeno social nos obliga a revisar todos los paradigmas relacionados con nuestros hábitos y costumbres, específicamente en aquellos en los que la formación y laeducación ejercen un papel determinante en la toma de decisiones acertadas, no es tan habitual.

Ventajas de educar a nuestros hijos en el uso de las redes sociales

Las redes sociales son plataformas en las que las relaciones se establecen a partir de la exaltación de los valores inherentes a los seres humanos.

La influencia es medible, cuantificable y modificable en tiempo real. El acceso a juegos, aplicaciones y herramientas no es sino a través de las reglas del juego que sustentan a través de la generación de confianza, y, por supuesto, de la interacción en red se fomenta la innovación y la creatividad, lo que está en total concordancia con los requisitos del nuevo modelo educativo. Formar a nuestros hijos en el emprendimiento es la mejor forma de hacerlos fuertes ante el contexto histórico que les tocó vivir.

http://recursosenweb.com/6-razones-para-educar-a-los-ninos-en-el-uso-de-las-redes-sociales/

La Caja Mágica.

En La Caja Mágica podéis encontrar diferentes juegos y estrategias para animar a la lectura y a la escritura en Infantil y en Primaria.

http://www.cajamagica.net/

Para PDI y para netbooks, con la editorial Bruño

La editorial Bruño está adaptando su catálogo de publicaciones al formato digital, de forma que pueden utilizarse en la PDI (desde Infantil hasta 4º de la ESO) o en un miniportátil (1º y 2º de la ESO). Además de contemplar los currículos completos de las distintas áreas, cuentan con formato para el alumnado y para el profesor.

Así, por ejemplo, el libro electrónico de Lengua castellana y Literatura (para alumnos de 1º de la ESO) incluye diferentes recursos didácticos digitales (como animaciones para explicar contenidos curriculares aprovechando recursos visuales, locuciones de dictados para el apartado de ortografía, enlaces a páginas web, acceso a un glosario…). Además, incorpora una serie de actividades interactivas y autocorregibles que pueden guardarse o imprimirse.

Por su parte, el libro electrónico para el profesor se ha diseñado para que pueda ser utilizado en la PDI. En concreto, el de Matemáticas para 1º de ESO incluye, entre otros, herramientas y tutoriales de Wiris, Geogebra o Excel (hojas de cálculo), cerca de 560 actividades de resolución interactiva, más de un centenar de actividades de autoevaluación…

HUMO SAPIENS- YO PASO (FUNDACIÓN GAMAESPUMA)

Alumn@s de 5º y 6º de Primaria del CP Jaime de Foxá, en Toledo, han participado en un interesante proyecto: se han convertido en ‘profesionales’ del mundo de la música para valorar la importancia del trabajo creativo. 

El resultado ha sido este video junto al grupo Humo Sapiens. Los beneficios se destinarán a la Fundación Gomaespuma, para el desarrollo de proyectos de escolarización de niños en Nicaragua y Sri Lanka.

smconectados, un entorno on line para los docentes

El nuevo smconectados se ha diseñado como un entorno en el que el profesor pueda encontrar y compartir todo tipo de recursos con otros docentes. Así, para el curso 2012-2013, es posible acceder al banco de recursos con videos, presentaciones o podcast que pueden ser utilizados como material complementario en clase. Asimismo es posible descargarse libros digitales u otros recursos para poder trabajar off line, además de acceder al libro interactivo en red (SMLIR).

Entre las novedades que incluye está el acceso a toda la legislación educativa para no tener ninguna duda al respecto; la posibilidad de contactar con un asesor de literatura infantil y juvenil que aporta sus conocimientos y experiencia sobre lecturas recomendadas para los alumnos o solicitar los cursos de formación que la editorial SM pone a disposición de los profesores sobre el uso de contenidos para pizarras digitales, ventajas de los entornos virtuales de aprendizaje, competencias, entre otros.

Dispone, asimismo, de un generador de actividades para que los docentes puedan crearlas atendiendo a la diversidad de sus alumnos o una agenda para poder planificar las tareas o consultar los eventos de interés. También permite personalizar los libros de la colección El Barco de Vapor y la posibilidad de comunicarse con otros docentes a través del blog. En la actualidad, más de 90.000 profesores utilizan los servicios este espacio on line y comparten sus buenas prácticas.


http://www.smconectados.com/

PDIs más económicas con Tecnología Electromagnética, de IQBoard

Con el objetivo de reducir la inversión necesaria para dotar a los centros de pizarras digitales interactivas, IQBoard ha presentado un modelo con Tecnología Electromagnética (ET) que resulta más económico que los tradicionales y que emplea un lápiz electrónico inteligente para hacer funcionar la PDI. También ha introducido un modelo de pizarra Electromagnético Dual (ET-Dual) que hace posible que dos usuarios interactúen con la pizarra trabajando sobre un mismo proyecto o ejecutando dos tareas diferentes de forma simultánea.

Ambos modelos funcionan con el software 5.0; el mismo que utilizan el Modelo Táctil Resistivo (PS) y el Modelo Táctil Resistivo Dual (PS- Dual) de la firma y que es compatible con Linux, Mac y Windows. TBD distribuye las pizarras de IQBoard en España y trabajan estrechamente para conseguir el mejor rendimiento de sus productos. IQBoard, además, lleva a cabo diferentes programas de formación para profesores y centros que también quieren alcanzar ese objetivo.

http://www.iqboard.com.es/tbd.asp?r=i1