Emprender después de formarse: la educación superior a través de las TIC Conferencia presencial y online.

La aparición y desarrollo de las TICS ha supuesto un antes y un después en la Educación Superior. Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han cambiado los métodos de enseñanza y aprendizaje en las universidades, especialmente, en la UNED, la mayor universidad de España con más de 250.000 estudiantes.

Hoy en día es imposible concebir una universidad sin las TICS, que permiten al estudiante un mejor aprovechamiento en sus estudios. Además, le ofrecen una base para su posterior desarrollo profesional y personal y le brindan la posibilidad de mejorar sus capacidades y competencias para emprender. Educar emprendimiento es clave en el Siglo XXI.

LUGAR Y FECHA

19 de junio de 2012

 De 11:30 a 12:30 h.
Espacios en los que se desarrolla: AULA 1

 Ponentes

Luis J. Fernández Rodríguez

Director de la UNED de Tudela

Miguel Santamaría Lancho

Vicerrector de Coordinación, Calidad e Innovación de la UNED

Organiza

Colabora

Matrícula gratuita

http://www.extensionuned.es/actividad/3773

Más Información

UNED Tudela
Magallón 8
31500 Tudela Navarra
948821535 / extension@tudela.uned.es

V Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje, del 27 al 29 de junio, en Santander

Del 27 al 29 junio se celebra el V Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje, en Santander; su objetivo es presentar a las comunidades científica, educativa, empresarial y otras interesadas, los  avances de los estudios, investigaciones y aplicaciones de los Estilos de Aprendizaje, así como dar a conocer la comunidad cántabra como lugar de encuentro  y debate.

Los temas sobre los que se va a tratar de profundizar y analizar en el ámbito de los Estilos de Aprendizaje y de Enseñanza son:

• Sistema educativo: desarrollo de competencias, metodología y evaluación.
• En el aula: resolución de conflictos, atención a la diversidad, interculturalidad, desarrollo de la creatividad y de la inteligencia emocional y participación de las familias…
• TIC, educación mediática y formación on line.
• En la empresa: redes profesionales, personales y sociales para la gestión de talentos y la innovación.
• Otros ámbitos de investigación relacionados con los estilos de aprendizaje.

Entre otras conferencias previstas, están ‘La colaboración en espacios virtuales a través de estilos de aprendizaje desde la perspectiva del docente: estudios de casos”, por Armando Lozano, Universidad Virtual del Instituto Tecnológico de Monterrey, México; ‘Enseñar con el cerebro’, por Baldomero Lago, de Utah Valley University, EE UU; o ‘Ya he diagnosticado los Estilos de Aprendizaje de mis alumnos. Y ahora, ¿qué?’, por Domingo Gallego.

Este congreso está patrocinado por Unican (Universidad de Cantabria), la Fundación Botín, el Gobierno de Cantabria y el Ayuntamiento de Santander.

Como el segundo objetivo del Congreso es dar a conocer Cantabria, hay organizada una excursión por las localidades de San Vicente de la Barquera, Comillas y Santillana del Mar.

• Fechas: del  27 al 29 de junio de 2012
• Lugar: Salón de actos del Paraninfo de la Universidad de Cantabria, Paraninfo de la Universidad, c/ Sevilla 6, Planta 0 y Edificio Interfacultativo de la Universidad de Cantabria, Facultad de Educación, Avda. de los Castros s/n, 39005 Santander.
•  http://www.estilosaprendizaje.unican.es/

Autoevaluación de la innovación en el centro educativo, con Microsoft

Los maestros y directores de Primaria y Secundaria que deseen comprender y medir las prácticas de enseñanza innovadora de su centro tienen a su disposición la Autoevaluación Escolar de Partners in Learning, un programa de Microsoft que les ayuda a tener una visión más exacta de la transformación que han experimentado sus aulas.

Esta herramienta, disponible para todo tipo de centros, se usa de forma muy sencilla: el director se inscribe en el sitio web de la iniciativa, y el coordinador de la autoevaluación envía una encuesta a todos los educadores y equipo directivo.

Estas preguntas se responden on line (llevan un tiempo de entre 15 y 20 minutos). Alrededor de 24 horas después, se recibe un informe basado en las respuestas que puede distribuirse entre todos los miembros del colegio con el objetivo de que también conozcan los resultados sobre las mediciones de prácticas de enseñanza innovadoras y consulten ejemplos. Es importante destacar que las encuestas son anónimas y confidenciales, y que tanto éstas como los informes son gratuitos.

http://www.pilsr.com/

 Para los directores, esta autoevaluación es una herramienta que ayuda a entender mejor las prácticas de enseñanza y aprendizaje innovadoras, así como a comparar sus opiniones con los puntos de vista de otros compañeros y recoger datos que le ayuden a hacer que las inversiones en tecnología sean más efectivas. Los educadores, por su parte, pueden acceder a ejemplos prácticos sobre las habilidades de enseñanza en el siglo XXI, discutir las prácticas con otros docentes, generar acciones de desarollo profesional y mejorar su capacidad para tomar decisiones formadas.

Descubre dos nuevos modelos de presentador visual ActiView de Promethean

Los dos nuevos presentadores ActiView de Promethean están pensados para facilitar el aprendizaje mediante ejemplos sacados de la vida real. Su característica más destacada es que permiten a profesores y alumnos compartir documentos y objetos con el resto de la clase, fomentando la investigación, la colaboración y el debate, a la vez que refuerza las lecciones mediante anotaciones realizadas en las propias imágenes gracias al sofware ActivInspire (también viene con el programa ActivBoard).

El modelo ActiView 122, en primer lugar, es ligero y portátil, y se caracteriza por ser una solución de bajo coste que incorpora todas las funcionalidades esenciales. Como consecuencia, está especialmente indicado para ver libros de texto y trabajos escolares.

El ActiView 522, por su parte, reúne entre sus especificaciones funciones más avanzadas. Entre ellas se encuentran un área de captura grande, dos luces de gran intensidad, una conexión HDMI que permite visualizar las imágenes en alta definición y un zoom óptico capaz de ampliar la imagen sin que se pierda la nitidez. Por estas características, es un equipo ideal para capturar objetos con pequeños detalles y apoyar lecciones complejas.

http://www1.prometheanworld.com/spanish/

Aprendizaje invisible, un libro a tener en cuenta

Se trata de una propuesta conceptual que surge después de varios años de investigación y que integra diversas perspectivas en relación con un nuevo paradigma de aprendizaje. Así, ‘Aprendizaje Invisible’ trata de hacer reflexionar sobre el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios.

Bajo este enfoque, el libro trata de explorar un panorama de opciones para la creación de futuros relevantes para la educación actual. De ahí que haya sido descrito como un ‘protoparadigma’ que se encuentra en fase beta.

‘Aprendizaje Invisible’ analiza corrientes, teorías y tendencias, además de experiencias internacionales y desarrollos tecnológicos que promueven una innovación sostenible en la educación.

El libro ofrece una extensa bibliografía, un completo glosario y otros recursos digitales, además de una recopilación de diversas investigaciones y estudio de casos que destilan temáticas como: Las nuevas teorías e ideas en la educación, Los desafíos de las Instituciones educativas del siglo 21; Recomendaciones de políticas públicas; Nuevos flujos de innovación; Aprendizaje basado entre pares, Educación informal; Uso de tecnologías abiertas y colaborativas, entre otros. 

 Está editado por Laboratori de Mitjans Interactius.

Islands, el nuevo método de Pearson para aprender Inglés en Primaria

Islands es el nuevo método de Pearson para el aprendizaje de Inglés, un producto destinado a niños de entre 6 y 12 años que aúna metodología tradicional y juegos on line.

El nuevo método de Pearson ELT (English Language Teaching) para el aprendizaje de inglés se llama Islands. Se trata de un producto que combina la metodología tradicional de aprendizaje en el aula con la enseñanza a través de juegos on line.

Ha sido creado para atraer especialmente a niños de entre 6 y 12 años, con actividades de vocabulario y gramática que refuerzan directamente los contenidos del curso y que pueden realizarse individualmente o en grupos y tanto en la escuela como en casa.

Esta idea se refuerza con la integración de características atractivas: imágenes coloridas, audio con modelos de excelente pronunciación, animaciones y actividades divertidas… Además, ayuda a los alumnos a trabajar con independencia y confianza debido a que las tareas son claras e intuitivas, y porque los alumnos reciben un feedback inmediato sobre las actividades realizadas y de su progreso en general.

Por otro lado, los recursos y ejercicios están orientados a la preparación de los exámenes oficiales Cambridge Young Learners English Testing (CYLET), KET y Trinity. Finalmente, tiene en cuenta los objetivos tecnológicos y del lenguaje indispensables para el uso de ordenadores, tabletas o netbooks en la clase de Inglés.

http://www.pearsonelt.es/islands/ 

http://www.pearson.es/local.aspx 

Innovación: cambio metodológico y TIC, el lema de las IX Jornadas Novadors

Los días 2 y 3 de julio se celebran las IX Jornadas Novadors, en la Escuela Politécnica Superior de Alcoi (EPSA, en Alicante). Están organizadas por Novadors, una asociación formada por expertos en nuevas tecnologías y educación y por profesionales de todo el ámbito educativo, desde Infantil al universitario, que se constituyó en febrero de 2003. En esta IX edición tienen el lema ‘Innovación: cambio metodológico y TIC’, y cuentan con el patrocinio y colaboración del Ayuntamiento de Alcoi, la EPSA y el Cefire de esta localidad.

El objetivo de estas jornadas es ser un foro de debate y de reflexión sobre la articulación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así como dar a conocer experiencias que se están llevando a cabo en educación y que pueden enriquecer tanto a los profesionales como a los alumnos de las Universidades que actualmente se preparan para ser docentes. De ahí que las Jornadas se dirigen al profesorado de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Universidad, alumnado de magisterio y psicopedagogía, equipos directivos de centros, psicopedagogos, psicólogos y educadores en general.

IX Jornadas Novadors

• Lugar: Escuela Politécnica Superior de Alcoi
• Fecha: 2 y 3 de julio
• Inscripción: hasta el 15 de junio.
• Programa
• Más información 
•  http://novadors12.wikispaces.com/

Los cuadernillos Rubio llegan a iPad

Ya están disponibles los iCuadernos by Rubio -la nueva versión de los Cuadernillos Rubio- para iPad. Con esta nueva colección, los niños podrán hacer ejercicios matemáticos de forma sencilla e intuitiva a través de dos ‘categorías’: Operaciones y Problemas. En la primera los niños tendrán sumas, restas, divisiones y multiplicaciones adaptadas a su nivel; mientras que en la segunda aprenderán a relacionar situaciones de la vida real con las matemáticas. Cada uno de los iCuaderno cuenta con 20 niveles.

Además, contarán con la ayuda de un búho-tutor para corregir los errores. Los iCuadernos ofrecen la posibilidad de crear un perfil propio e independiente que servirá para almacenar los resultados y avances de cada niño. Esta aplicación está disponible en la App Store de forma gratuita y cada cuadernillo tiene un precio de 0,79 euros.

http://www.rubio.net/ 

http://www.rubio.net/blog/

http://itunes.apple.com/es/app/icuadernos-by-rubio/id527604623?l=es&ls=1&mt=8 

Aprender en el aula: ¿cómo motivar al alumnado?

Pilar Román, profesora de Lengua y Literatura del Colegio Escolapias, en Gandía, Valencia, reflexiona sobre el proceso de aprendizaje, el rol del profesor y las redes sociales.

 Si somos sinceros muchas veces no todo lo que enseñamos se aprende. Podemos pasarnos una semana enseñando sin que nadie aprenda nada. La diferencia entre enseñar y aprender es lo que realmente debe preocuparnos. He de confesar que cuando das tus primeras clases como profesor tu intención es enseñar. Enseñas lo que sabes, lo que tú has aprendido. Pero, sin duda, cuando llevas años entrando en las clases no puedes seguir pensando en enseñar, sino que has de empezar a preocuparte  de que tus alumnos aprendan.

El comportamiento del profesor es uno de los factores individuales más importantes que determina el comportamiento del alumno. Nuestra forma de estar en clase enseña mucho más de lo que pueda enseñar lo que digamos. Salta a la vista la falta de interés y motivación de los alumnos ¿Cómo podemos motivarlos? Para ello debemos esforzarnos.

En nuestras clases entran alumnos que reciben información, la que nosotros vamos explicando en la pizarra, hay otros que la procesan y finalmente están los que se entretienen y se divierten. Una vez leí que debemos recurrir al cerebro emocional para que después,  sólo después, se abra el cerebro intelectual.

En este mismo artículo se explicaba que el aprendizaje es un proceso que comprende cuatro fases: la primera, en la que uno no sabe que no sabe; segunda, en la que uno es consciente de que no sabe (es aquí donde realmente se encuentran nuestros alumnos); la  tercera, en donde se aprenden hábitos nuevos e incluso uno se plantea ‘no sabré hacer esto’; y, finalmente, la última fase de competencia inconsciente en la que uno piensa que las nuevas habilidades pueden ser fáciles. Además, se puntualizaba que la necesidad de motivación no es tan necesaria en la fase 1 y 2 pero que en las otras es necesaria la motivación.

De ahí que la motivación resulta esencial para aprender nuevos conocimientos y los profesores debemos ayudarles a que deseen adquirirlos, a diferenciar los conocimientos buenos, a saber qué hacer con ellos.

http://escolapiasgandia.es/ 

SMART Notebook, ahora en iPad

La firma canadiense SMART Technologies acaba de lanzar al mercado la versión para iPad de su popular software SMART Notebook.

 Gracias a esta aplicación, los estudiantes pueden utilizar muchas de las herramientas que ya usaban con la pizarra digital interactiva y realizar todo tipo de tareas: abrir cualquier archivo desde un mensaje de correo electrónico o portal de intercambio de archivos; escribir, borrar, editar y añadir textos; mover objetos e insertar imágenes…

De hecho, este software permite utilizar la carpeta de fotos guardadas (‘Camera Roll’) del iPad, así como arrastrar y soltar imágenes en las páginas del software SMART Notebook. De esta manera, los estudiantes podrán servirse de su iPad para revisar el material y completar las actividades realizadas en clase, que luego podrán guardar y enviar por correo electrónico al profesor para que proceda a su evaluación.

Una de las principales características de esta app para la tableta de la firma de la manzana es que permite mostrar en la pizarra digital el material preparado por cada uno de los estudiantes y compartirlo con el resto de la clase.

Esa tarea puede realizarse de forma inalámbrica desde el propio iPad utilizando una Apple TV y la tecnología AirPlay de Apple, que permite reproducir todo tipo de contenidos en streaming entre dos dispositivos compatibles conectados a la misma red. Esta metodología facilita, además, que los estudiantes y los profesores puedan trabajar sobre el mismo material tanto en PDIs como en la propia tableta, además de en el aula o en su propia casa.

http://smarttech.com/es/Solutions/Education+Solutions/Products+for+education/Software/SMART+Notebook+collaborative+learning+software 

El año de GRETA

El próximo curso será el de la puesta de largo de GRETA (Gestor de recursos educativos y tecnológicos para el aprendizaje), el entorno virtual de aprendizaje del Grupo Anaya. La plataforma virtual es un espacio web, concebido y diseñado para que sus usuarios desarrollen procesos de enseñanza y aprendizaje utilizando sistemas telemáticos.

Realizada en Moodle, el entorno virtual de código abierto más extendido del mundo, GRETA es compatible con los materiales digitales de todas las editoriales y accesible a través de cualquier navegador.

Permite establecer una red de comunicación total entre todos sus usuarios, potenciando el aprendizaje, la cooperación, la creación de nuevas iniciativas, etcétera.

Es posible acceder a una demostración virtual en la propia plataforma —con algunos modelos de sencillo uso— y a través de la propia web de la editorial. Además, tanto docentes como coordinadores TIC pueden recibir formación on line en colaboración con la Universidad Autónoma de Madrid, entre una amplia oferta educativa.

http://www.e-greta.es/

http://www.anayadigital.es/ 

Educación 3.0 convoca los Premios Mejores Iniciativas TIC 2012

Puede ser un blog de aula, una webquest, una wiki o un recurso creado para la PDI. Para el próximo número de Educación 3.0, correspondiente a otoño 2012 y que se distribuirá a principios del próximo octubre, convocamos los Premios Mejores Iniciativas TIC 2012: puede ser de una materia en concreto o para varias, de un único profesor o de un departamento completo: la única condición es que se empleen las nuevas tecnologías en el día a día en clase y que se han desarrollado durante el curso 2011-2012.

De igual modo, puede tratarse de una experiencia en la que el alumnado ha debido buscar información y recursos en red, o bien que trataba de potenciar el trabajo colaborativo; puede haberse utilizado un dispositivo móvil o los ordenadores del centro.  Queremos que nos contéis por qué las habéis puesto en marcha, cuáles han sido los objetivos de aprendizaje , qué factores habéis tenido en cuenta para ello y cuáles han sido los resultados.

En esta convocatoria hay establecidas ocho categorías y cada uno de los ganadores recibirá una suscripción gratuita y durante un año a la revista ‘Educación 3.0′, así como el correspondiente sello acreditativo:

• Infantil
• Primaria
• Secundaria
• Bachillerato
• Formación Profesional
• Universidad
• Educación para adultos
• Idiomas.

REQUISITOS

Mejor Iniciativa TIC 2011 de Educación 3.0

Sólo tenéis que presentar vuestra experiencia escribiendo a premios@educaciontrespuntocero.com con los siguientes datos:

• Nombre y nivel educativo
• Descripción de la ‘Iniciativa TIC’  (entre 250 y 350 palabras)
• Enlace e imágenes (fotos en alta resolución, en los casos que sea posible)
• Datos de contacto del docente y del centro educativo (incluida la dirección postal completa)

Tenéis de fecha para enviarnos vuestras experiencias hasta el 30 de junio de 2012.

Observación: es imprescindible remitir la descripción de la iniciativa para poder participar en esta convocatoria.

3D EN EDUCACIÓN: DEL CINE AL AULA TIC.

El mundo de la animación ha avanzado de forma muy rápida dentro del campo de la educación en los últimos años, especialmente en EEUU y Reino Unido.

Muchas empresas llevan años mostrando proyectores que permiten visualizar imágenes en tres dimensiones con la ayuda de unas gafas especiales. Pero el contenido académico había sido hasta ahora muy limitado para aprovechar esta cara tecnología en clase.

Sin embargo, en BETT 2012, la feria más importante de tecnología aplicada a la educación, se presentaron interesantes aplicaciones de software con contenido académico en 3D, aunque mayoritariamente en inglés.

Según los centros educativos que llevan tiempo utilizando estas herramientas, esta tecnología facilita especialmente el aprendizaje de conceptos complejos y abstractos de forma especialmente cautivadora al ser muy visual. También parece permitir una mayor interacción entre alumnos y profesor.

http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/01/3d-en-educacion-del-cine-al-aula-tic/

Atlantic Devices recorre España para presentar MimioClassroom

DYMO/MIMIO viaja durante este año por las principales ciudades españolas para presentar en colegios y universidades como funciona un aula con la tecnología Mimio. Con la iniciativa Roadshow 2012, Atlantic Devices ofrece sesiones de demostración para que los docentes puedan probar el sistema interactivo MimioClassroom, conocer su funcionamiento y comprobar las ventajas de su uso.

MimioClassroom integra los elementos que conforman el aula del siglo XXI, donde todas las tecnologías trabajan conjuntamente. Así, esta clase interactiva está compuesta por la PDI MimioTeach, flexible y con facilidad de uso; MimioPad, tableta interactiva inalámbrica que permite dotar de interactividad a cualquier instalación de aula, auditorio o sala que disponga de pantalla y proyector sin inversión adicional en infraestructura; y MimioView, cámara de documentos y objetos integrada en MimioStudio y que permite grabar actividades para su posterior uso y puesta en común.

De igual modo, incluye MimioCapture, dispositivo combinado con la PDI para capturar los trazos de rotulador en sesiones sobre pizarra blanca, guardar el contenido de las pizarras y permitir su uso en sesiones interactivas o su envío en formato digital como apuntes; y MimioVote, sistema de votación y evaluación continuada para aulas desde 24 hasta 32 alumnos. Se trata de un conjunto de herramientas integradas funcionando sobre MimioStudio y de forma transparente en cualquiera de las tres plataformas: Windows, Mac o Linux.

http://www.atlanticdevices.com/
http://www.mimio.dymo.com/es-EM.aspx

Educomunicación: más allá del 2.0

Este libro reúne a 15 expertos de Latinoamérica y de España que abordan temáticas vinculadas a la relación entre educación y comunicación en el contexto digital. Las formas actuales de la cultura popular están ligadas a las redes sociales, la participación, los videojuegos, los videos… mientras que la cultura oficial en las aulas permanece atada a la tradición ‘gutenberguiana’ y a modelos educativos transmisivos heredados de la sociedad industrial. Así, ‘Educomunicación: más allá del 2.0′ proporciona una filosofía y una práctica de la educación y de la comunicación basada en el diálogo, la participación y la autogestión que no requiere sólo de tecnologías sino de un cambio de actitudes y de concepciones pedagógicas y comunicativas. Está editado por Gedisa.

Participan Roberto Aparici de España, Delia Crovi de México, Jorge Huergo de Argentina, Joan Ferrés de España, José Antonio Gabelas de España, Agustín García Matilla de España, Alfonso Gutiérrez Martín de España, Mario Kaplún de Uruguay, Ismar de Oliveira de Brasil, Guillermo Orozco de México, Sara Osuna de España, Daniel Prieto Castillo de Argentina, María Teresa Quiroz Velasco de Perú, Carlos Scolari de España y Carlos Valderrama de Colombia.